Este video es un dibujo educativo que nos enseña el crecimiento y el proceso del cuidado de los vegetales para un mejor crecimiento.

¡Experimentamos con las plantas!

Desarrollo: ¡Olemos, miramos, tocamos, exploramos! ¡Juntamos flores, hojas, frutos y semillas que encontramos a nuestro paso! Así conocemos, descubrimos y disfrutamos del maravilloso mundo de las plantas. Duración aproximada una hora.


Temas: Las plantas como seres vivos – olores y texturas – Tipos de plantas: hierba, árbol, arbusto y palmera – utilización de lupas – registro.


Contenidos curriculares: —Comparación entre diferentes plantas: árboles, arbustos, hierbas, plantas trepadoras, relación con las características del tallo, la forma de la planta – —Comparación entre las mismas partes de diferentes plantas – —Identificación de rasgos comunes entre las diferentes plantas – —Aproximación a la idea de plantas como seres vivos – —Establecimiento de algunas relaciones sencillas entre los seres vivos y el medio – —Observación sistemática y registro de información a través de dibujos – —Utilización de instrumentos como lupas – —Cuidado y respeto por los seres vivos.

La música llega mucho más que cualquier actividad. ¿A qué niño o adulto no le gusta la música?

Tal como lo plantea Daniel Cassany la literatura en el nivel inicial es muy importante ya que le damos lugar a la comprensión lectora. Una estrategia para dar plantas en el nivel inicial es la lectura o narración de un cuento. En este caso me parecio importante "el viejo árbol" para realizar la activación de saberes previos y luego comenzar con el tema PLANTAS.

-    EN BUSCA DEL TESORO: “con el títere Felipe”

-         Hola chicos! Cómo andan? Mi nombre es Felipe y vengo a hacerles una pregunta… ¿no vieron una carta que dejaron por aquí?

-         Porque les voy a contar un secreto… tengo que realizar una misión. Pero necesito la ayuda de ustedes, vengo a buscar un tesoro escondido.

-         Acá, hay adivinanzas pero no puedo adivinarlas. ¿ Me ayudan?

-         Dale Felipe, yo te ayudo, vamos a hacer así. Que venga uno de los nenes a sacar un sobre con la primer adivinanza. (soy de muchos colores y me encanta dibujar el pizarrón) –caja tizas

-         Buenísimo, vamos a la caja de las tizas. (otro sobre)- (soy largo, y sirvo para que los nenes de este jardín se sienten arriba mio, mi color es blanco) banco fuera de la sala.

-         Otro sobre Felipe!!! (barre que te barre, la tierra me llevo) escoba.

-         Vamos todos a la cocina! Uy pero no está acá. Quién puede tenerlo? (la portera) ¿alguien se anima a preguntarle a la portera si en su bolsillo no tendrá alguna carta?

-         Estoy en la puerta de la seño jorgelina

-         OTRA- soy de todos colores, tengo muchos juegos y a los niños les encanta jugar conmigo (patio, juegos)

-         Bueno, ahora a buscar dónde está la última carta!!!

-         Soy muy grandote, de color verde y marrón. Y los pájaros se posan en mis manos…

-         Una vez encontrado el tesoro que está en uno de los árboles compartir entre todos algunos de los caramelos.

-         Nos sentamos en el pasto y hablamos un rato más con Felipe.

-    JUEGO DE LAS SILLAS:

-         ¿Alguien sabe jugar al juego de las sillas?

-         Vamos a ir a buscar cada uno nuestra sillita, y las vamos a colocar en una ronda

-         Ahora nos vamos a parar cada uno delate de nuestra sillita. La seño va a poner música, y ustedes van a tener que girar (realizarlo mientras lo explico). Cuando se corta la música nos tenemos que sentar. El que queda parado, se viene a poner música con la seño, si?

-         No tenemos que hacernos mal, ni tararnos arriba de nuestro compañero. Lo vamos a jugar varias veces, así todos pueden disfrutar bien el juego.

-    ESTATUAS y ritmo: Este juego es también con con música, la seño les pondrá distintas músicas y ustedes tienen que bailar al ritmo de ella. Cuando s corta la música, nos quedamos como estatuas, congelados, en el lugar.

-         Música rápida: movemos todo el cuerpo, saltamos, caminamos y nos movemos rápido.

-         Música media: bailamos normal, nos movemos a ritmo moderado.

-         Música lenta: Nos movemos en cámara lenta, como caminan las tortugas. Bien despacito…

-    IDENTIFICACIÓN DE SONIDOS:

-         Vamos a tomarnos de las manitos, hacemos una ronda bien grande y ahora nos sentamos.

-         La seño les trajo algo… vamos a hacer silencio, abrimos bien las orejas, ¿qué sonido es? – AIRE - ¿cómo es el ruidito del aire?

-         ¿Y este? – RANAS - ¿Cómo es el sonidito de las ranas? ¿y cómo saltan?

-         A ver… presten atención a este. – LLUVIA-

-         ELEFANTE - ¡vamos a hacer de cuenta que somos elefantes! Recorriendo todo el salón

-         PÁJAROS – AHORA SOMOS PAJARITOS!!!!

-         PASOS – Vamos a hacer los pasos suavecitos como en la grabación

-         BOSTEZO –

-         RISAS – Vamos a hacernos cosquillas con el compañero

-         PERROS – Vamos a hacer de cuenta ahora que nos convertimos en perritos

-         ¿En qué otros animalitos nos podemos convertir?

-         Y por último… escuchemos… (canción de cuna) ahora nos acostamos en el piso, cerramos los ojitos y descansamos un ratito…

1-    A CANTAR Y A BAILAR!: Según Silvia Bruchanski, “Es importante reservar siempre un lugar para la música en el proyecto educativo, contemplando situaciones que permitan acceder a los conocimientos musicales, disfrutar en el quehacer, así como en la apreciación”.

-         Miren lo que trajo la seño (muestro la guitarra).

-         ¿Alguien sabe qué es? ¿Para qué sirve? ¿Conocen a alguien que toque algún instrumento o que cante?

-         Ahora… miren lo que tengo acá. (Muestro un cancionero infantil).

-         ¿Qué será? Yo les digo algo… se llama “cancionero”. Y si les digo “CAAAAAN-CIOOO-NEE-RO” ¿qué tendrá adentro?

-         Les presentaré algo que usan los cantantes: ¿Qué será? (les muestro un micrófono hecho con goma espuma) Para que este micrófono suene tenemos que ponerlo bastante cerca de la boca (para que salga bien el sonido), y tenemos que cantar fuerte.

-         ¿Se animan a cantar?

-         Les cantaré canciones que seguramente conocen, jugaremos con las manos, con los volúmenes de voces, realizaremos matices, ademanes, realizaré el acompañamiento más lento, más rápido (¿SE ANIMAN A BAILAR?), para que podamos disfrutar de la actividad.

2-    Expresión con tizas mojadas: Usar tizas mojadas es distinta a otras técnicas de pintura; siendo la textura del dibujo, junto al tono de los colores (más fuertes y vivos), lo que más resaltará de esta manualidad.

-         Una vez preparadas las tizas con agua y azúcar, les presentaré a los niños la actividad.

-         Hoy vamos a hacer una actividad distinta. Vamos a pintar con tizas mojadas. Vamos a arremangarnos bien el guardapolvo así no nos ensuciamos, la seño les va a repartir un hoja de color negra a cada uno y vamos a empezar a dibujar. Puedo dibujarme yo mismo, puedo dibujar algo que me guste o a alguien que quiero mucho. ¿Sí?

-         Las tizas son solamente para pintar en las hojas, tengamos cuidado de no rayar el dibujo del compañero o compañera.

-         Hay muuuuchos colores, asique no se preocupen que van a poder usarlos todos. Tratemos de no apretar mucho la tiza, porque si la apretamos, le hacemos fuerza, se nos van a romper.

-         La idea de “vía libre” es para dejarlos que ellos exploren, experimentes, mezclen colores, (con intervención docente), es una nueva textura que sorprende y estoy segura que les va a gustar la actividad. El color negro le va a dar expresión y luminosidad a los colores.

-         Al finalizar el pintado, los dejaremos secar para poder verlos bien antes de irnos a casa.

       

PLANIFICACIÓN DE JUEGOS"NIVEL INICIAL"

ACTIVIDADES:

PLANIFICACIÓN JUEGOS: “CUERPOS EN MOVIMIENTO”

Sección: 3 y 4 años

El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas; es el medio natural por el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías de un modo espontáneo y placentero. Así mismo sienta las bases para el trabajo escolar y para adquirir las capacidades necesarias en etapas posteriores de la vida. 

Quiero permitirles conocer su mundo, descubrir su cuerpo, conocer a otras personas y relacionarse con estas, desarrollar vocabulario e imitar roles de adultos.
El juego es un medio primordial en el aprendizaje de los niños de nivel inicial. 

ACTIVIDADES:

1-    JUEGO CON GLOBOS: Teniendo en cuenta que los días Martes tienen educación física realizaré una actividad de movimiento corporal, para darle lugar también a la exploración del salón.

-         La seño Antonela les trajo un juego: ¿alguien sabe qué puede haber en esta bolsa? (ir pasando la bolsita de globos “desinflados” para que los miren, los toquen y sepan lo que es).

-         ¡GLOBOS! Muy bien… Vamos a hacer un juego. Vamos a jugar a que nos inflamos como globos… (Nos paramos, levantamos las manos, inflamos los cachetes), ahora nos desinflamos! ¿Cómo se desinflan los globos? (haciendo ruido con la boca y dejando caer nuestro cuerpo al piso)

-         Una vez que realizamos esa actividad, inflaré un globo a cada uno.

-         ¿Qué color tiene Melody? (Y así con cada uno de ellos). Para que reconozcan sus colores.

-         Llevaré una manta de friselina y jugaremos a agarrarla de las puntas, y meter los globos adentro. ¡Los globos no deben caerse!

-         En pareja: dar una vuelta alrededor de las sillas pero sosteniendo el globo con la cabeza. (Con la panza, con la nariz, con los codos). Es una actividad muy linda para trabajar también las partes del cuerpo.

                                    

2-     ¡Bowling!: Me pareció un juego súper didáctico ya que podemos trabajar OBJETO-ESPACIO, lanzar, tirar, fuerte, despacio, rápido, lento, conteo(o intentar contar-asociar números). Llevaré 5 botellas de plástico, con un poco de témpera adentro con la idea de que cuando se caigan, se manchen del color que tienen dentro. La pelota, será de trapo para cuidar nuestro cuerpo y no hacernos mal.

La seño les trajo un juego que se llama bowling ¿lo conocen? ¿Alguien podrá explicarnos cómo se juega? “Debemos hacer una hilera, uno atrás del otro. Tomamos la pelota, y debemos hacer caer las botellas.” Realizarlo yo misma para que ellos lo vean.